阜 阳 市 教 育 局 阜 阳 市 总 工 会
教职成函〔2024〕8号
阜阳市教育局阜阳市总工会关于举办2024年
全市中等职业学校教学能力大赛暨班主任
业务能力比赛的通知
各县市区教育局、总工会，有关市直中职学校：
为大力弘扬中等职业学校教师劳模精神、劳动精神、工匠精 神，推动全市中等职业学校教师教学能力和班级管理水平提升， 营造教育教学质量持续改进的良好发展生态，市教育局、市总工 会决定联合举办2024年全市中等职业学校教学能力大赛暨班主
任能力比赛。现就有关事项通知如下：
一、组织单位
本次比赛由市教育局和市总工会主办。
二、比赛程序
比赛由中职学校教师自愿报名参加，分学校推荐、县市区级
选拔(市直学校由学校推荐并选拔)、市级比赛三个阶段进行。
1.学校推荐
—1—
学校要广泛动员相关专业教师积极报名参加比赛，认真指 导、审核教师参赛材料，并按要求报送县市区教育局。市直学校
由学校审核选拔后报送至市教育局。
2.县市区选拔
县市区选拔由县市区教育局、总工会联合组织。各地要对辖 区内所属中职学校推荐参赛人选进行选拔，择优推荐参加市级比
赛。各地可根据实际情况设定各地获奖等次及获奖数量。
3.市级比赛
市级比赛分赛项和组别设一等奖、二等奖、三等奖， 一等奖、 二等奖、三等奖数量原则上控制在参赛作品总数的10%、20%、 30%;设优秀组织奖6个，授奖范围为县市区教育局和市直中职 学校。对市级比赛获奖的选手和单位，市教育局、市总工会将发
文表彰并颁发获奖证书。
比赛分为教师教学能力和班主任业务能力两类赛项。市级比 赛将根据各地推荐情况，进行分组比赛，依据专家评分结果排序 和获奖比例确定各赛项获奖名单及等次；依据各地参赛作品、参 赛学校及获奖情况等综合因素确定优秀组织奖名单；在获一等奖 的教师中择优推荐阜阳市五一劳动奖章候选人；在市级比赛获奖 作品中择优推荐参加全省职业院校技能大赛教学能力比赛、班主 任业务能力比赛和全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学
说课交流展示活动。
三、 比赛方案
比赛具体方案见附件。
四 、比赛时间、地点
教学能力大赛时间拟定于2024年4月上旬，班主任业务能
力比赛拟定于4月中旬分别举行，具体时间、地点等另行通知。
五、 有关要求
1.各地要高度重视、加强指导，进一步深化对提升教师教育 教学能力重要性、紧迫性的认识，提高教师教学能力和班级管理 能力，推动教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。要 引导学校和教师以落实立德树人为根本任务，推进“三全育人”,
深化“课程思政”建设，落实“以赛促教、以赛促研，以赛促建、
以赛促改”的要求。要切实把教师教育教学技能竞赛作为提升教
师能力和水平的有效途径，动员更多教师参赛，同时在人力、时
间和经费等方面做好保障工作。
2.各地各校要做好校赛和县市区初赛选拔工作。县市区将每
一赛项、每一组别的前3名推荐参加市级比赛(市直中职学校前
2名),不举办比赛选拔的不接受推荐(以县市区和市直中职学 校下发的选拔赛结果的通知为准)。参加比赛的教师应是阜阳市 中等职业学校在职教师，性别、年龄不限，每位参赛教师可以兼 报教学能力大赛和班主任业务能力比赛两个赛项，教学能力比赛
赛项限报一个组别。
3.请各地各校指定专人认真填《参赛汇总表》(详见附件),
加盖公章后(包括纸质和电子文档)于2024年3月26日前报送
至市教育局。
联系人：江华峰 电话：2198066
邮箱：95251099@qq.com
附件1.2024年阜阳市中等职业学校教学能力大赛暨班主任
业务能力比赛方案
2.2024年全市中职学校教学能力大赛参赛汇总表
3.2024年阜阳市中等职业学校班主任业务能力参赛汇
总表
附件1
2024年阜阳市中等职业学校教学能力大赛暨 班主任业务能力比赛方案
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，落实立德树人根本任务，深入贯彻习近平总书记关 于职业教育的重要指示，落实全国职业教育大会精神，按照《关 于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《关于加快职业教育 改革发展服务现代化美好安徽建设的意见》等部署，坚持“以赛 促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，引导各地 各校围绕立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，深化“课程 思政”建设；引导各地各校切实推进国家教学标准落地，积极探 索“岗课赛证”融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学模 式；引导各地各校持续深化教师、教材、教法“三教改革”,持续 提升学校在新形势下常态化改进教育教学管理的能力；引导各地 各校推进高水平、结构化教师教学团队建设，提高教师的师德践 行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力，推动示
范性教学，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。
二 、赛项设置
比赛分为教师教学能力和班主任业务能力两类赛项。
三 、教师教学能力赛项比赛方案
( 一)比赛要求
重点考察教学团队(2-3人)针对某门课程中部分教学内容 完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的
能力。
1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标 准(规范)、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标， 拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模 式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政 的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新 要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学
内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。
2.教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程 标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化 教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、 技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展 教学诊断与改进。专业(技能)课程鼓励按照生产实际和岗位需 求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、
案例教学、情景教学等行动导向教学。
3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的 解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、 学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合
理选用国家规划教材和优质精品教材，专业(技能)课程应积极
引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的 信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现 实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，
提高学生基于任务(项目)分析问题、解决问题的能力。
4.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体 方案》,改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综 合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能
等现代信息技术，开展教与学行为分析。
5.教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、 教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课 程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，
做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。
(二)参赛对象
参赛对象应为职业院校在职教师，学校正式聘用的企业兼职 教师可按要求参加专业(技能)课程组的比赛。每个教学团队由 实际承担参赛课程或相关课程教学(含实习指导)任务的教师组
成，教学团队结构合理。
(三)比赛分组
1.公共基础课： 设公共基础课 一组(思想政治、历史),公 共基础课二组(语文),公共基础课三组(数学、物理、化学), 公共基础课四组(英语),公共基础课五组(信息技术—计算机
基础),公共基础课六组(公共艺术—音乐、美术，体育与健康)。
比赛内容为教育部规定开设的公共基础课程中(含必修课程、选 修课程)不少于8学时连续、完整的教学内容。应依据教育部颁 布的教学大纲(课程标准)有关要求，进行教学设计与实施，并 与国家规划教材有关内容相对应。 比赛当天由选手抽取8个学 时中的1个课时内容进行无生上课片段展示(时长10分钟), 教学实施报告汇报(5分钟),答辩(5分钟)。教学团队成员 必须全部到现场参与教学活动或进行教学展示或介绍教学实施
报告或进行答辩，杜绝出场不出力。
2.专业技能课： 设专业课程一组(农林牧渔类、医药卫生类、 轻工纺织类),专业课程二组(文化艺术类、新闻传播类、教育 与体育类),专业课程三组(装备制造类、交通运输类、食品药 品粮食类),专业课程四组(电子与信息类、生物化工类、土木 建筑类),专业课程五组(财经商贸类、旅游服务类、公共服务 与管理类)。比赛内容应依据教育部公布的专业目录、专业教学 标准，以及我省已印发的中等职业教育教学指导方案，参赛作品 应为专业核心课或专业(技能)方向课中不少于8学时连续、完 整的教学内容，包括专业(群)顶岗实习标准中的实习项目工作 任务。比赛当天由选手抽取8个学时中的1个课时内容进行无生 上课片段展示(时长10分钟),教学实施报告汇报(5分钟), 答辩(5分钟)。教学团队成员必须全部到现场参与教学活动或
进行教学展示或介绍教学实施报告或进行答辩，杜绝出场不出
力。
(四)参赛作品及材料
教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务 作为参赛作品，完成教学设计，实施课堂教学。比赛当天带齐8
个学时的教学设计和教学实施报告(各1式三份)交评委。
四、班主业务能力赛项比赛方案
( 一)比赛要求
重点考察中等职业学校班主任针对所带班级，深入开展班级 情况分析，科学合理确定班级建设目标，围绕学生思想工作、班 级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方 面，周密制订班级建设方案，扎实推进建班育人，妥善应对突发
事件，并根据学生成长情况及时总结改进的能力。
1.深入分析班级情况
全面了解目前所带班级每一名学生入学时的家庭情况、身心 健康状况、个性特点、学业基础、爱好特长、发展诉求等，并密 切关注其变化情况，结合所学专业，深入分析建班育人实践中需 要重点关注的工作领域、学生个体，以及可能面临的困难和需要
重点解决的问题。
2.制订班级建设方案
坚持依法治教，学习贯彻实施新修订的教育法，全面贯彻落 实党的教育方针。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时 代公民道德建设纲要》《中国学生发展核心素养》《深化新时代 教育评价改革总体方案》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》
《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》《中等职业学校职业
指导工作规定》《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业 学校德育工作的意见》等，以及职业教育国家教学标准、学校专 业人才培养方案和行业企业人才需求实际，科学合理确定班级建 设目标和建设内容。结合中职学生思想、行为特点和班级实际， 遵循教育教学规律、思想政治工作规律和技术技能人才成长规 律，注重发挥学生主体作用，坚持班级整体建设与学生个体培养
有机统一，统筹规划所带班级整个中职阶段的各项工作。
将立德树人放在首要位置，融入班级建设全过程，深入开展 习近平新时代中国特色社会主义思想教育，培育和践行社会主义 核心价值观，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一，加强党史、 新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育和爱国主义、集体 主义、社会主义教育，传承中华优秀传统文化，着力开展劳动教 育，突出劳动精神、劳模精神、工匠精神培育，培养学生的创新 精神和实践能力，注重落实“三全育人”工作要求，调动各方协同
育人，整合运用有关资源，形成育人合力。
3.扎实推进建班育人
(1)学生思想工作。帮助引导学生深化对习近平新时代中 国特色社会主义思想的认知理解。密切关注学生思想、心理、学 习、生活状况，坚持以心育心、以德育德、以人格育人格，不断 提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养正确 的人生观、世界观、价值观。针对学生在成长过程中遇到的实际 问题，晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，采用易于被
学生接受和理解的方式进行教育、引导和援助，帮助学生提高认
识，激发学习兴趣，有效提升应对挫折、适应岗位、融入社会的 能力。密切跟踪社会舆论热点，及时研判可能对学生思想状况造 成的影响，第一时间加以正确引导。注重运用新媒体、新技术，
拓展网络育人阵地，利用网络唱响主旋律、传播正能量。
(2)班级管理工作。组建班委会、团支部，健全班级制度， 组织学生学习签署践行《中等职业学校学生公约》,树立优良班 风学风，鼓励学生参与规章制度制订、环境布置等班级文化建设， 教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯，维护教育教 学秩序和生活秩序。按照《中小学教育惩戒规则(试行)》等规 范实施班级管理。落实《深化新时代教育评价改革总体方案》“完 善德育评价”有关要求，客观、公正做好学生综合素质评价，及 时对学生进行鼓励和指导。加强安全教育、法治教育、卫生健康
教育和心理健康教育指导，维护班级和学生安全。
(3)组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，根据 人才培养目标、德育工作要求和班级特点，开展覆盖全体学生、 形式多样，时代性、趣味性、针对性和实效性强的主题班会、主 题团日等班级活动。鼓励引导学生积极参与“文明风采”活动、“少 年工匠心向党青春奋进新时代”主题教育活动等，在校期间至少 加入一个学生社团、发展一项兴趣爱好、参加一次竞赛竞技、参
与一项志愿服务、展示一项才艺特长。
(4)职业指导工作。了解班级所属专业的人才培养方案， 熟悉培养目标、专业特点和学业要求，有针对性地帮助学生认识
自我，了解社会，了解专业和职业，传承奋斗精神，增强职业意
识，树立正确的职业理想和职业观、就业观、创业观，培养良好 的职业道德、职业素养和职业行为习惯，提升职业生涯规划能力。 指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现
就业、创业或升学。
(5)沟通协调工作。密切与学校相关部门、班级任课教师、 家长、社区等的沟通，全面及时了解学生表现，协同任课教师， 帮助引导家长和社区配合学校做好学生的教育、管理和服务工 作。根据学校安排，组织学生参加社会实践、劳动实践、实习实 训等活动，积极与实习单位沟通联络，共同做好学生顶岗实习期
间的教育和管理工作。
(6)及时总结改进。建立健全班级管理和学生成长档案， 做好育人全过程的信息采集，跟踪了解学生学习、生活、成长等 方面的进展情况并深入细致分析，定期对照班级建设目标和达成 进度，反思工作不足和制约因素，及时调整改进建班育人策略， 保障达成育人目标。总结成功经验，逐步形成符合中职学生年龄
特点、成长规律的科学管理理念和工作方法。
4.妥善应对突发事件
落实《未成年人学校保护规定》《防范中小学生欺凌专项治 理行动工作方案》等要求，保护学生身心安全，维护学生合法权 益。熟悉并掌握各级教育行政部门、学校关于应对校园安全、公 共卫生、网络舆情等突发事件的工作要求，做好应急预案，提高 意外伤害现场施救能力。能够第一时间对突发事件进行初步处
理，妥善做好应对，及时了解、掌握有关信息并按程序上报。事
后做好总结研究分析，完善班级应急工作预案，向学校提出合理
化建议。
(二)参赛对象
参赛选手为中等职业学校班主任个人，2023—2024学年担任 中职或五年制高职前三年级的班主任并实际带班，累计担任中职 班主任3学年以上(不含3学年)。鼓励国家级、省级德育名师 和名班主任、教学成果奖主持人以及具有高级专业技术职务的教
师等报名参赛。
五、 比赛办法
分为班级建设实施方案情况汇报(8分钟)和现场答辩(7 分钟)两个环节进行。现场提交班级建设实施方案(1式3份)
给评委。
六、其他
1.教学团队可选用比赛组委会免费提供的国家职业教育专业 教学资源库、国家级精品资源共享课、职业学校企业生产实际教 学案例库等相关教学资源进行教学设计和实际教学，相关资源可 从比赛教学资源支持平台(智慧职教 www.icve.com.cn 、 爱课程
网 www.icourses.cn) 获取，或登录比赛官方网站有关链接。
2.2024年全市比赛的有关信息将及时在阜阳市教育局官
网公布。
附 件 2
2024年全市中职学校教学能力大赛参赛汇总表
单位(加盖公章)
专业类 | 专业名称 | 课程名称 | 作品名称 (根据教学任务凝练) | 学校名称 (规范全称) | 团队 教师 | 联系电话 | 参加市级 比赛情况 |
填表人： 联系电话， 电子邮件，
附件3
2024年阜阳市中等职业学校班主任业务能力参赛汇总表
单位(加盖公章)
序号 | 班主任 姓名 | 性别 | 年龄 | 联系电话 | 学校名称 (规范全称) | 班级学制 | 2023—2024学年 班级所在年级 | 班级所属 专业名称 | 专业代码 |
填表人： 联系电话； 电子邮件，
阜 阳 市 教 育 局 办 公 室 | 2 0 2 4 年 3 月 8 日 印 发 |
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